連載：臨床心理士によるトランジション期の課題解決

平成24年度に文部科学省が実施した全国調査¹⁾において「小･中学校年齢の児童生徒の6.5％程度に発達障害の可能性がある」ことが示されている．つまり，40人学級に2～3人は発達障害の可能性があるという計算になり，学校教育のなかでは，その指導･支援のあり方が喫緊の課題となっており，学校現場ではさまざまな取り組みがなされている．当然ながら，血友病患者のなかにも発達障害のある子どもや青年，保護者が含まれており，その障害特性を踏まえた診療などが求められているわけである．本稿では，発達障害のある（可能性も含めて）患者とのより良いコミュニケーションの一助となるべく，その障害特性や日常生活のなかで彼らが抱える「生きにくさ」に焦点を当てていく．